周阳：打破“好学生”框架，比起成功，我更追求人生的横向生长 | 奥塔哥大学优秀学员

“我喜欢对耐力有挑战的户外运动，春节尝试了四姑娘山二峰，虽然失败了，但我的人生海拔高度又提高了1000米。”

和周阳的对话始于他喜爱的运动。冒险、勇敢、有冲劲是我给他的最初标签。

周阳目前是2020级奥塔哥大学MBA项目中的一位学员，也是一所大型企业的人力资源总监，当然更是一名爱好冒险、希望探索人生的开拓者。

1.追求人生的横向生长

“我本身是研究生学历，再读一个MBA项目对我来说，一方面既可以开拓我的个人事业，拓展人生宽度；另一方面还可以收获MBA学位，为我个人履历背书。”

周阳曾经是南开大学社会工作专业硕士，有着长达1500小时的社会工作实践经验。

相比起追求成绩与学历的“学霸”来说，他更像是一个勇敢的“实践者”。参与奥塔哥大学的MBA项目对于他来说就像攀登雪山，是一场值得全力以赴的全新冒险。

2.从知识的积累，到思维的转型

当谈起奥塔哥大学MBA项目对于自己有什么样的实际帮助时，周阳给出的答案也正如他本人性格一样独树一帜。

“这些课程给我的帮助，并不是纯知识层面的。” 

周阳同学是某大型企业的人力资源总监，也是参与公司决策的高管，因此MBA课程之于他的最强要义是一种新思维模式的培养，他说：“这种思维可以说是一种经营思维，或者更通俗来讲就是一种‘老板思维’。”

得益于过去的学业生涯以及职业领域的影响，周阳学员的身上有一种难能可贵的“一线情怀”，他很享受和同事们并肩作战的过程，也非常愿意冲在工作的第一线。但是随着职业身份的不断变化，他需要参与到公司战略层面的决策中。

从录用哪位候选人，到公司轮岗方案、薪酬架构，再到发掘什么新的业务领域、和谁达成合作关系、选择去哪里发展……周同学每天都在思考这些问题，并应对数十项决策。

职业发展与未来人生的规划时刻提醒周阳，他需要不停“横向生长”。需要学会从资源效率的视角来看待经营管理活动，提高资源的利用率，满足公司内部及市场外部的需求，为公司的发展献计献策。

这也正是奥塔哥大学MBA项目能够为他提供的帮助。深入学习了更多领域中的商业思维，从很大程度提升了周阳的商业分析能力，使他可以用更加专业化、国际化的商业思维助力公司及个人的发展。

学习知识与应用知识之间存在着非常大的鸿沟，这也是很多学员在学习中非常担忧的问题。

在奥塔哥大学MBA项目中，很少只讲述概念层面的知识，更多采用与现实贴合的案例进行讲解。

“案例的选择”也正是周阳对于这一项目最满意的地方：“我感觉离我的业务很近，离我的生活也很近。”

参与学习的学员中，绝大部分都有国内教育背景，而国内的商业规则和法律体系都与西方社会存在着非常大的差异。

传统的国外MBA项目中，接触的更多是国外的案例，这样的学习无法直接应用在现实的工作环境中；而国内常规的MBA课程，对于国际化的案例解读又难免有所局限。

奥塔哥大学的MBA项目则能够做到二者兼顾。“这样既从本土案例的学习中打好了基础，又从教授们国际化视角的解读中开拓了自己的眼界。”周阳兴奋地说。

3.收获一群伙伴，比什么都强

除此之外，认识了更多新的志同道合的伙伴也是周阳在这次学习中非常重要的收获。

在奥塔哥大学MBA的课堂，周阳结识了很多背景多元化的同学：“课堂学习中需要有不同类型的学员，需要组织者，需要提问者，需要引导者，当然也需要像我这样的实践者，这样的课堂才是真正有活力的”。

虽然无法像线下课程一样可以随时和同学面对面互动，但是奥塔哥大学也为学员们提供了可以在线上实时互动的授课模式。

在由彼岸教育独家开发的在线直播教学平台lumina live中，同学们可以随时在线上课堂跟老师、同学互动交流，回答问题，完成小组作业。

除了课堂上的学习和互动之外，周阳提到，微信群以及线下同学聚会等活动，也增进了同学间的感情：

在采访中，他提到同学们经常会在微信群里互相推介商业机会，促成合作；还会提出生活中的遇到的日常问题，与同学们进行探讨。

彼岸教育也曾举办奥塔哥大学MBA项目2020级学员线下见面会，给予他们更多面对面交流的机会。

线上的互动活跃了学习氛围，使知识在交流与沟通中获得了传递；线下的互动加深了学员之间的联结，在相识相知中收获了珍贵的友谊。

在采访的结尾，周阳同学表示，因为工作比较忙，自己可能无法每次都及时参与直播课程学习，但是在课下，他会针对自己的问题反复观看录播的课程：“形式自由的学习方式，真的太吸引我们这种工作繁忙的学生了”。

在教育技术发达的当下，准备一副耳机、一台电子设备，就可以随时投入到学习中去。

持续学习，终生学习，现在开始时间正好。